“有学上，更要上勤学。”
行为东谈主口密度和增速寰球当先的城市，深圳办好训练对打造民生幸福标杆、建立先行示范区的兴致兴致尤为重要。
夙昔一年，深圳在训练规模上继续突破：全年新改扩建幼儿园、中小学校160所，新增基础训练学位18万个。
自百万学位建立攻坚以来，2020年-2024年深圳全市更是累计新增基础训练学位82.4万个，增长数目为寰球城市之最，有劲保险了超大城市适龄东谈主口入学需求。
而在回复家长对“更平衡、更优质训练”的中枢诉求中，训练集团化成为深圳提高训练质料的蹙迫抓手。
跟着中小学训练集团数目继续加多，“优质资源是否被稀释”“集团化能否完结1+1＞2”等问题，渐渐成为深圳家长群体关注的要点。
集团化让“名校光环”触达更多家庭
2023年上半年，在深圳打拼多年的陈福炜入住光明区长圳社区公租房，9月，孩子顺利转入光明区实验学校（集团）齐心小学。
这所新建校不仅硬件高尺度，更因从属光明区首个“名校办新校”集团，让陈福炜荒谬舒心：“‘光实’品牌家长招供，集团化办学帮咱们从简了追赶优质资源的时间。”
这种“新校戴名校光环”的气候并非个例。
本年2月，楼村小学加入光明区训练科学有计划院附庸训练集团，当今，光明区已先后成立12个中小学训练集团，中小学训练集团化笼罩率达60%。
本年南山区新增4所义务训练阶段公办学校，均纳入集团化办学限制，划分是南二外前海转换训练集团前湾学校、南二外前海转换训练集团妈湾学校、南山番邦语学校（集团）高新小学和南山实验训练集团明远学校。
旧年9月，西交利物浦大学与福田区东谈主民政府校地协作的西交利物浦大学基础训练集团细腻成立，成为该区第十个训练集团。数据流露，福田还与北大附中、港汉文（深圳）等名校共建基础训练集团，集团化办学笼罩率超50%。龙华区趋承揭牌不雅澜中学（集团）、龙华中学（集团）、艺术高中（集团）、深圳市红山中学（集团）、格致中学（集团）、龙华区潜龙学校训练（集团）4所中小学训练集团。
宝安区此前新成立的5个基础训练集团，则已笼罩全区10个街谈。
数据流露，扫尾2024年，深圳公办中小学训练集团超80个，新建学校集团化办学完结100%全笼罩。“降生名门”“师资强盛”的标签，为不少家庭吃下“宽解丸”。
规模膨胀中的“贴牌隐忧”
跟着集团化办学范畴扩大，家长的新疑问渐渐突显：名校教师输出是否稀释原校资源？纳入集团的学校是简直提质依然简便“贴牌”？成员校若何完结“各好意思其好意思”而非同质化？
对此，深圳已出台《深圳市公办中小学集团化办学实施决策》，明确荧惑高校、教科院组建训练集团，推动集团内教师沟通轨制化——要求新纳入学校15%以上教师由集团原成员校遴派。荧惑以“直管学校+托福经管学校”款式为主开展精细型集团化办学，同期积极探索定约型、云霄型、协作型及多校协同、区域组团、单法东谈主多校区、多法东谈主组合等多种集团化办学款式。
同期，深圳建议建立集团化办学溢出机制。即训练集团内成员校达到一定条目后，历程愚弄训练行政部门甘心，不错脱离原训练集团。荧惑熟谙的成员校溢出成为落寞法东谈主学校，行为牵头校组建新的训练集团，或吸纳新的校区，带动新的成员校共同发展，不断扩大优质训练资源增量。
旧年，行为2015年第一批加入宝中集团的宝安中学番邦语学校顺利溢出，成为深圳首个集团孵化集团校。
但按蓄意，2025年深圳将拔擢80个优质公办中小学训练集团，完结新建义务训练学校全笼罩。濒临如斯巨大的体量，有众人暗意，集团化办学向纵深鼓舞还应有更多想考。
不雅点
广东省东谈主民政府督学 吴希福：
拦阻集团化过度膨胀，指挥家长感性看待名校
南边+：有家长建议疑问：“随地皆是名校，到底是让孩子竟然享受到了优质训练，依然只赢得了一个名校标签？”您若何看待这种担忧？
吴希福：家长的担忧如实反馈了集团化办学中存在的“贴牌”气候，这一问题辞谢淡薄。但咱们也需客不雅看到，“名校效应”的积极影响是真实存在的。当一所学校加入名校集团，对传统学校的师生而言，是一次不雅念与行为的冲击——教师会在名校文化的浸润下，潜移暗化地更新训练想维、圭表教育行为，这种由内而外的篡改是权臣的。
更深层来看，名校集团带来的不仅是标签，还有经管款式、课程体系、师资资源的流动，以及学生群体、家长圈层间的正向互动。不错明确地说，加入名校集团与未加入的学校，在发展根基上存在内容区别。
南边+：深圳部分训练集团附庸学校数目较多，家长最怜惜的是分校能否学到“本部”精髓。要让分校不单挂牌号，您觉得最中枢的保险门径是什么？
吴希福：广东省早已规定，集团化办学原则上不逾越9所学校，但现实中，家长对名校的过度追捧导致部分集团盲目膨胀，以致超出承载才智。集团经管层，尤其是党委布告、总校长元气心灵散播，未免出现经管松驰，这是问题的根源之一。
要惩办这一问题，开赴点需严格实施战略红线，拦阻过度膨胀；同期指挥家长感性看待名校，幸免盲目迷信，为训练生态减压。
其次，选优配强集团中枢指挥层是重要中的重要——强校的中枢是强指挥，集团负责东谈主需具备高战略水平、专科科研才智、系总揽理才智，更要成立“每所学校、每位师生、每个家庭皆蹙迫”的理念，确保不让任何一所分校掉队。
最难啃的“硬骨头”，在于经管输出的深度与继续性——本部的理念要滚动为分校的实践，需要经管层冲破“传帮带”的名义化，建立尺度化又具弹性的经管体系，让每个分校既能相连精髓，又能结合本身脾气发展。
南边+：您觉得深圳在鼓舞集团化办学中，有哪些问题需要十分神爱？
吴希福：开赴点，要深刻对集团化办学内涵的相识——它不仅是资源整合的技艺，更是建立训练强国、完结优质平衡、培养多元东谈主才的蹙迫旅途，需跳出“规模膨胀”的浅层领略。
其次，必须强化集团中枢指挥的采选、培养与旁观，确保负责东谈主能切实承担起统筹发展的拖累。关注集团与成员校之间的责权问题，成员校校级指挥的职务级别问题，集团部门负责东谈主与学校校级指挥、中层干部之间责权关连等，幸免“一言堂”，或“放养式”。
此外，集团化办学的组建、膨胀或退换，必须尊重训练王法、贴合腹地施行，兼顾师生与家长的真实需求，幸免行政号令主导的“拉郎配”。
临了，应建立特意旁观小组，依据省市尺度开展年度评估，将效用公开并与后续发展挂钩，酿成动态退换机制。
南边+：针对上述问题，您有哪些具体建议？
吴希福：第一，要模仿国内先进地区的劝诫，幸免闭门觅句；第二，肃除本本主意与神气主意，不盲目跟风膨胀，也不低估集团化办学的后劲。更蹙迫的是宝石“问题导向”——通过常态化调研、漫谈、问卷，精确把执集团发展中的贫寒、学校的需求、家长的期待，作念好SWOT分析，在变革中求发展。
集团化办学的终极磋议，是从“平衡发展”走向“卓越发展”：在资源分享中冲破壁垒，在各异发展中酿成脾气，最终完结训练优质平衡的内容突破。
有关阅读>>>问策：直面深圳发展重要点
南边+有计划员：徐峰体育游戏app平台
